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Máster Universitario en Innovación Educativa - online

Maestría en Innovación Educativa Virtual

Tecnología, innovación y recursos educativos: aprende a crear propuestas pedagógicas que pongan al alumno en el centro del aprendizaje. Reconocible por el MEN y validez europea. Duración de 1 año.

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Virtual

-28% ¡Descuento hasta el 15 de marzo!

Maestría Universitaria en Innovación Educativa convalidable por MEN

La Maestría en Innovación Educativa de la Universidad Europea en Colombia no se limita a la tecnología educativa. Aprende a innovar asociando recursos, entornos y contextos tecnológicos. Aprende las metodologías activas más innovadoras y descubre cómo fomentar la motivación de tus alumnos y enfrentar los retos en el aula. En la era digital, la educación y la tecnología deben unirse para crear propuestas pedagógicas que pongan al alumno en el centro del aprendizaje.

Este programa cubre el diseño instruccional, la tecnología educativa, la evaluación del aprendizaje, el liderazgo educativo y la gestión del cambio. El material se actualiza constantemente e incorporamos tendencias que surgen en los últimos tiempos como la inteligencia artificial y su uso en el ámbito educativo. Se llevan a cabo proyectos de investigación educativa y se elaboran propuestas actualizadas acordes con las demandas educativas actuales, con contenidos y métodos que promueven una educación personalizada y efectiva.

Maestría Oficial con la que podrás ascender en el escalafón docente en un año. Titulación reconocida por el MEN.

Título oficial en España y en Colombia emitido por Universidad Europea de Madrid

Virtual con clases en directo
Clases en Español
Inicio: 21 abr. 2025
12 meses, 60 ECTS Facultad de Ciencias Jurídicas, Educación y Humanidades Diploma que recibirás: Máster Universitario en Innovación Educativa

¿Por qué estudiar la Maestría en Innovación Educativa de la Universidad Europea en Colombia?

Metodología pedagógica

Adaptación a las diversas necesidades y estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes. Fomentamos el desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad y empleamos el aprendizaje basado en retos en nuestra metodología experiencial.

Claustro de expertos

Formado por profesionales en activo, en su mayoría doctores en educación, especializados en las últimas tendencias en innovación educativa. Profesores galardonados y reconocidos en el ámbito de la innovación educativa: premios Abanca, SIMO Educación, experiencias innovadoras del INTEF, entre otros.

Tecnología educativa

El uso de herramientas digitales, plataformas de aprendizaje en línea, simulaciones y recursos interactivos enriquece la experiencia de aprendizaje, fomenta la participación activa. Además, te proporcionamos infografías finales para que generen tu propio Entorno Personal de Aprendizaje.

Maestría oficial

Se trata de una maestría universitaria oficial, certificada por ANECA. Tiene validez europea y es reconocible por los ministerios correspondientes. Es baremable en oposiciones y da acceso al doctorado. El curso tiene una duración de un año.

Conviértete en el docente más demandado

Aprendizaje experiencial
Especializaciones y certificaciones
Tecnología educativa

Herramientas digitales.png

Desarrollarás competencias avanzadas en el uso de herramientas digitales educativas, esenciales para destacar en el mercado laboral y transformar tu práctica docente.

  • Herramientas educativas
    Para la creación de contenidos, gamificación, aprendizaje cooperativo, creación de podcast, evaluación y muchas más competencias.
  • Formación en inteligencia artificial
    Aplica la IA en tu centro, en la creación de contenido y en la evaluación. Enséñales a utilizar la IA como herramienta de apoyo para buscar información y elaborar contenido.
Innovación educativa

Maestría Oficial

Primera maestría online

Primera Universidad que ofrece la maestría Oficial Virtual en Innovación Educativa.

Plan de estudios innovador

Nuestro modelo didáctico responde al Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) el material se ofrece en diferentes formatos como podcast, vídeo, masterclass, ppt, pdf entre otros.

Tecnologías aplicadas a la educación

Aplica las ventajas de la tecnología en la educación con una formación integral y de calidad.

Convalidable por el MEN

Título oficial reconocido por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN).

Plan de estudios de la Maestría en Innovación Educativa

Al finalizar este programa, el alumno recibe el título oficial de la Maestría en Innovación Educativa expedido por la Universidad Europea de Madrid.

Recorrido por los fundamentos principales de la innovación, para construir un marco de referencia y tener las herramientas necesarias para dar paso a una mente innovadora, desarrollando nuevas habilidades blandas y realizar tus propias experiencias innovadoras.

  • Innovación como movimiento para la mejora educativa.
  • Tipos de innovación.
  • Innovación educativa.
  • Ámbitos de la innovación educativa.
  • Agentes/figuras de la innovación educativa.
  • Educación disruptiva y aprendizaje innovador.

Aprender a desarrollar la cultura en el desarrollo de las innovaciones educativas y dentro del aprendizaje; y de qué manera la cultura transforma la educación. Estudiar la gestión del cambio y quieren intervienen en este, políticas y gestión de la innovación educativa; Y los factores que promueven y dificultan que la innovación educativa.

  • Cultura de innovación educativa.
  • Gestión del cambio.
  • Políticas de innovación en instituciones educativas.
  • Gestión de la innovación el ámbito educativo.
  • Factores que favorecen la innovación educativa.
  • Factores que dificultan la innovación educativa.

Analizar los cambios en la profesión docente y en el proceso educativo. El docente no solo tendrá que ser un mejor transmisor de conocimientos sino también un mediador y guía para que el alumno consiga ser el protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Mezclar e integrar los medios tecnológicos y digitales en las clases será el papel central para conseguir desarrollar con éxito un modelo de enseñanza-aprendizaje. Dominar técnicas y herramientas para el desarrollo de la creatividad y motivación de los alumnos, realizando reflexiones y autoevaluación para poder mejorar la práctica docente.

  • Cambios en la profesión docente.
  • Docente como guía del proceso educativo.
  • Competencia digital docente.
  • Creatividad y motivación.
  • Educación emocional.
  • Capacidad de autoevaluación y reflexión.

Comprender a qué se le llaman tendencias educativas y cómo han ido evolucionando, desde una perspectiva científica y centrándose en la calidad del proceso de aprendizaje y enseñanza. Asociarlos a la sostenibilidad y replicabilidad para permitir que los procesos de innovación no sean aislados y cortoplacistas y sí puedan convertirse en procesos de mejora continúa, con tomas de decisiones basadas en evidencias. Contextualización para comprender todo este marco de referencia y conocer modelos basados en la investigación para que las experiencias innovadoras puedan ser replicables y sostenibles. Analizar temáticas en tendencia en estos momentos y los beneficios y desafíos de innovar en educación desde distintos roles.

  • Paradigmas educativos innovadores.
  • Sostenibilidad y replicabilidad de la innovación.
  • Modelo basado en la Investigación – acción.
  • Modelo basado en la Investigación evaluativa.
  • Temáticas sobre las que innovar en educación.
  • Beneficios y desafíos de innovar en educación.

Suplir al estudiante de las bases más actuales en investigación neuroeducativa, metodologías actuales, sociología y pedagogía que nos llevan a los docentes del siglo XXI a seguir aportando novedades que hagan de la experiencia educativa algo edificante y estimulante para cualquier persona que entre en nuestras aulas. La actividad docente es innovada día a día gracias a la atención constante de la evolución de las generaciones de estudiantes, que nos reta a mejorar ante las nuevas y diversas formas de aprendizaje que éstos presentan.

  • La innovación dentro del diseño curricular.
  • Aprendizaje significativo.
  • Modelos pedagógicos innovadores.
  • Métodos de innovación docente en las diferentes etapas educativas.
  • Métodos de innovación docente en Educación Superior.
  • Metodología experiencial (Challenge Based Learning).

Capacitar al estudiante en las competencias y habilidades propias de la introducción de las tecnologías en el ámbito educativo. A lo largo de este módulo aprenderás a diferenciar entre la innovación educativa y la innovación tecnológica, a innovar con las tecnologías digitales mediante la integración de las tecnologías, los conocimientos y la pedagogía en la educación (modelo TAPCK), conocerás diferentes recursos tecnológicos para innovar en educación y experimentarás con la realidad extendida y aumentada.

  • La tecnología en la innovación educativa.
  • Diferencias entre innovación educativa e innovación tecnológica.
  • Ventajas y desventajas del uso de la tecnología en el aula.
  • Modelo TPACK: Tecnología (TK), Pedagogía (PK) y Contenido (CK).
  • Recursos tecnológicos para innovar en educación.
  • Experiencias en realidad extendida y aumentada.

Describir las características diferenciadoras de los distintos tipos de proyectos de innovación educativa. Identificar las diferentes etapas de los proyectos de innovación educativa. Planificar los elementos clave que hay que tener en cuenta a la hora de desarrollar un proyecto de innovación educativa. Identificar las fases de los proyectos de innovación educativa, desde la propia conceptualización y diseño, hasta la ejecución y evaluación. Diseñar y gestionar proyectos de innovación educativa.

  • Concepto y características de un Proyecto de Innovación Educativa.
  • Tipos de Proyectos de Innovación Educativa.
  • Elementos de un Proyecto de Innovación Educativa.
  • Fases de los Proyectos de Innovación Educativa.
  • Enfoque del Marco Lógico para diseñar Proyectos de Innovación Educativa.
  • Herramientas para diseñar y gestionar Proyectos de Innovación Educativa.

Nuevos modelos de evaluación con nuevas finalidades y funciones que permiten adaptarse a la nueva realidad educativa. Especificar los criterios para la evaluación de los proyectos de innovación educativa en las fases de diseño, desarrollo, implementación, gestión y evaluación. Elaborar instrumentos que permitan evaluar los proyectos de innovación educativa. Analizar e interpretar los resultados de la evaluación de los proyectos de innovación educativa, de acuerdo con los paradigmas educativos actuales. Promover los cambios dentro de la perspectiva de mejora continua.

  • Evaluación como elemento de mejora de la innovación.
  • Criterios para evaluar proyectos de innovación educativa.
  • Instrumentos para evaluar proyectos de innovación educativa.
  • Análisis e interpretación de los resultados.
  • Diagnóstico, orientación y propuestas de mejora.
  • La innovación educativa y su difusión científica.

Aportan conocimientos prácticos del Máster. Podrán ser reconocidas, al aportar evidencia profesional, de un mínimo de 9 meses, en alguno de estos ámbitos:

  • Haber participado en proyectos de innovación educativa en centros escolares y/o Universidades.
  • Haber participado en proyectos de innovación educativa en empresas de formación.
  • Haber participado en proyectos de innovación educativa en empresas y/u organizaciones con proyectos de innovación educativa.
  • Prácticas Externas.

El Trabajo Fin de Máster aporta conocimientos teóricos y prácticos integrando los conocimientos del Máster.

  • Trabajo de Fin de Máster.

Primer curso de implantación 2020/21

200 plazas

Prácticas profesionales

Reglamento de prácticas externas

Las prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia después de lo aprendido en tu titulación, es la mejor forma de entrar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares (incluidas en tu plan de estudios) y extracurriculares (las que puedes hacer de forma voluntaria).

Para realizar las prácticas curriculares en empresas, necesitarás tener el 50% de los créditos aprobados y matricular la asignatura antes de comenzar tus prácticas. Estas prácticas llevan un seguimiento por parte de la empresa y del profesor de prácticas, así como la realización de informes intermedios y finales para su evaluación.

Si quieres mejorar tu experiencia laboral antes de concluir tu formación universitaria, puedes hacer prácticas extracurriculares. Podrás hacerlas en cualquier curso, pero te recordamos que las prácticas son un complemento formativo a tus estudios; por tanto, cuanto más conocimiento hayas adquirido a lo largo del máster, mayor provecho sacarás de la experiencia de prácticas.

Consulta los centros de prácticas.

Consulta nuestras sedes de exámenes

Como estudiante de la Universidad Europea podrás presentar tus exámenes en cualquiera de las siete sedes que tenemos en España: Madrid, Valencia, Tenerife, Barcelona, Bilbao, Sevilla y A Coruña.

También podrás optar por realizar tus exámenes o presentar tus Trabajos de Fin de Maestría en cualquiera de nuestras cinco sedes en Latinoamérica: Bogotá (Colombia), Santiago (Chile), Quito (Ecuador), CDMX (México) y San José (Costa Rica). No obstante, los estudiantes residentes en Ecuador y Perú, debido a la situación sociopolítica, deberán realizar sus evaluaciones de manera virtual, con la posibilidad de volver a la presencialidad según las condiciones lo permitan.

Salidas profesionales de la Maestría en Innovación Educativa

Tras finalizar la Maestría en Innovación Educativa a distancia podrás ascender en el escalafón docente y ejercer en puestos como:

  • Coordinador de proyectos de Innovación Educativa en un centro educativo
  • Responsable de departamentos de Innovación Educativa

La calidad que te mereces

5

Estrellas QS STARS

La Universidad Europea cuenta con 5/5 estrellas en docencia online en el rating internacional de calidad QS Stars.

25

Años de Experiencia

Nacida en 1995, la Universidad Europea cuenta con 25 años de trayectoria.

12.000

Prácticas

Tenemos convenio con más de 12.000 centros privados, concertados y públicos repartidos por toda España.

90%

Empleabilidad

Formamos profesionales excelentes: el 90% del alumnado tiene empleo en menos de 18 meses.

83.000

Alumni

Nuestra gran comunidad de estudiantes se reparte entre Madrid, Valencia, Canarias y la formación online.

TOP 5

En España

Estamos en el "Top 5" de las mejores universidades privadas de España según El Mundo.

¿Cómo es la metodología online?

Flexible

Clases virtuales en directo a las que te puedes conectar desde cualquier sitio y dispositivo.

Cercana

Contarás con el apoyo de nuestros profesores expertos que facilitarán tu aprendizaje, así como de un tutor de acompañamiento que te orientará y te ayudará a que logres tus objetivos.

Funcional

El campus virtual será tu plataforma de aprendizaje en la que encontrarás las materias que vas a cursar. Además, tendrás acceso a la biblioteca, a una zona de comunidad para poder contactar con otros estudiantes y asistencia 24 horas.

Mujer rubia leyendo un texto sobre metodología de un máster en un ipad

Acceso

El perfil de acceso se enfoca a:

  • Graduados/Diplomados en Educación Infantil
  • Graduados/Diplomados en Educación Primaria
  • Graduados/Licenciados en Pedagogía
  • Graduados/Licenciados en Psicopedagogía
  • Graduados/Licenciados en Psicología.
  • Graduados/Licenciados en Educación Social.
  • Egresados del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria
  • Profesorado en ejercicio con interés en desarrollar su competencia innovadora.
  • Licenciados/Graduados/Diplomados con experiencia laboral/ profesional acreditada en el ámbito de la docencia universitaria innovación educativa, con no menos de 3 años de experiencia demostrable realizando tareas innovadoras en el ámbito educativo de la docencia universitaria.

Para el acceso a la Maestría se exige al estudiante el requisito legal conforme a lo previsto en el R.D. 861/2010:

  • Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro estado integrante del Espacio Europeo de Educación superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster.
  • Estar en posesión de un título conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquéllos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.

Si la demanda de plazas no supera la oferta, se admitirá directamente a los estudiantes, previa comprobación de los requisitos de acceso y admisión.

Los criterios de valoración para la admisión de alumnos en el caso en que la demanda supere a la oferta, se ponderarán de la siguiente forma:

  • Entrevista personal: 50 %
  • Expediente académico: 20 %.
  • Experiencia profesional: 30 %.

Cómo solicitar admisión

El proceso de admisión para cursar un grado o postgrado online en la Universidad Europea puede llevarse a cabo durante todo el año, si bien la inscripción en cualquiera de nuestros programas está supeditada a la existencia de plazas vacantes. Para completar el proceso deberás seguir estos sencillos pasos:

1

Documentación

Necesitarás enviar la documentación específica a tu asesor personal.

  • Formulario de admisión.
  • Documento legal de acceso a la titulación elegida.
  • Fotocopia de tu DNI.
  • Curriculum vitae.

2

Prueba de acceso

Una vez revisada la documentación tu asesor personal se pondrá en contacto contigo.

  • Test de evaluación competencial.
  • Entrevista personal.
  • Prueba de evaluación de idioma (si procede).

3

Reserva de plaza

Formalización de la reserva de plaza a través de nuestros diferentes métodos de pago.

  • Domicilación bancaria.
  • Tarjeta de crédito.
  • Pago virtual.
Pago anticipado

Reduce el importe de tus cuotas

El pago anticipado te permite empezar a pagar tu programa antes, para así aumentar el número de cuotas y reducir su monto. Además, obtendrás un 5% de descuento al pagar tus cuotas por adelantado.

Ventajas:

  • Facilidad para hacer frente al pago de tus estudios.
  • Flexibilidad para realizar los pagos sin intereses ni penalizaciones.

Ponte en contacto con nosotros y te informaremos sin compromiso.

Empieza aquí

Prácticas profesionales

Reglamento prácticas externas.

Las prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia después de lo aprendido en tu titulación, es la mejor forma de entrar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares (incluidas en tu plan de estudios) y extracurriculares (las que puedes hacer de forma voluntaria).

Para realizar las prácticas curriculares en empresas, necesitarás tener el 50% de los créditos aprobado y matricular la asignatura antes de comenzar tus prácticas. Estas prácticas llevan un seguimiento por parte de la empresa y del profesor de prácticas, así como la realización de informes intermedios y finales para su evaluación.

Si quieres mejorar tu experiencia laboral antes de concluir tu formación universitaria, puedes hacer prácticas extracurriculares. Podrás hacerlas en cualquier curso pero te recordamos que las prácticas son un complemento formativo a tus estudios; por tanto, cuanto más conocimiento hayas adquirido a lo largo de la carrera, mayor provecho sacarás de la experiencia de prácticas.

Claustro

El claustro de la Maestría se compone de un 78,57% de doctores.

Profesorado experimentado, reconocidos y galardonados en premios de innovación educativa.

Contamos con un cuerpo docente altamente cualificado, compuesto por expertos en el campo de la innovación educativa, tanto doctores como profesores de aula que explican cómo incorporar la innovación educativa en aulas y centros. Estos profesionales combinan una sólida base teórica con una amplia experiencia práctica, lo que garantiza un aprendizaje enriquecedor y relevante. Únete a una comunidad de profesionales apasionados por la innovación educativa y aprende de los mejores referentes en educación.

  • Dr. D. Adrián Neubauer
    Director de la titulación. Doctor en Educación, Cum Laude con Mención Internacional, por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Graduado en Magisterio de Educación Infantil (Universidad Camilo José Cela) y de Educación Primaria (UAM). Máster en Calidad y Mejora de la Educación (UAM). Anteriormente disfrutó de un contrato predoctoral (FPI-UAM) y otro postdoctoral (UAM). Actualmente trabaja como director del Máster en Psicopedagogía Virtual, del Máster en Atención Temprana y del Grado en Pedagogía. Además, ha publicado más de 20 artículos en las principales bases de datos. También es miembro de la Comisión de Investigación en Educación Comparada e Internacional de la Sociedad Española de Educación Comparada (SEEC), coordinador del ámbito de políticas supranacionales del Instituto Europeo de Educación para una Cultura Democrática (ECUDEM-UCV) y Responsable del Área de Comunicación del Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales (GIPES-UAM). Sus líneas de investigación son la política educativa, las migraciones y el derecho a la educación.
  • Dra. Dª. Eva Jiménez García
    Profesora universitaria, Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid (2017) obteniendo sobresaliente cum laude y el Premio Extraordinario de Doctorado. Docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, ha impartido la asignatura de Evaluación y Difusión de Proyectos de Innovación Educativa. Actualmente, tutoriza al alumnado que realiza su Trabajo Final de Máster en esta titulación. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido los títulos de Titular en Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE). Acreditada en las figuras de Profesor Ayudante Doctor, Profesor Contratado Doctor y Profesor Universidad Privada. Dispone de un sexenio de investigación vivo. Actualmente es Directora Académica de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Europea y Directora de la Cátedra de Medición y Evaluación del Talento con la empresa People Experts. La actividad investigadora está centrada en la evaluación, análisis y medición educativa, así como la innovación docente y su impacto en la educación. Miembro del Grupo de Investigación de Medida y Evaluación de Sistemas Educativos de la Universidad Complutense de Madrid y miembro del Grupo de Investigación en Innovación Educativa de la Universidad Europea de Madrid.
  • Dª. María Huetos Domínguez
    Profesora universitaria, docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, imparte la asignatura Fundamentos Teóricos de la Innovación Educativa. Actualmente codirige el Máster Universitario en Mediación Educativa y Resolución de conflictos en el aula. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido el título de Máster en Investigación en Psicología Aplicada en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Es Graduada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid. Su experiencia profesional se enmarca en el campo educativo, centrando su interés en experiencias educativas innovadoras, en el diseño de materiales docentes y en la orientación profesional para estudiantes de últimos cursos de grado. Asimismo, es miembro del Grupo de Investigación INNEDU-UEM. Ha participado en proyectos de innovación y mejora de la calidad docente enfocados en la orientación universitaria. Sus líneas de investigación se enmarcan en la orientación, los espacios innovadores de enseñanza-aprendizaje y la mejora de las competencias docentes para la inclusión y excelencia educativa.
  • Dra. Dª. Paola Guimeráns Sánchez
    Profesora universitaria, Doctora en Arte y Nuevos Medios por la Universidad Complutense de Madrid. Es docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, ha impartido la asignatura de Diseño y Evaluación de Proyectos de Innovación Educativa. Actualmente, imparte la asignatura Fundamentos Teóricos de la Innovación Educativa. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido el título de MFA en Diseño y Tecnología por la Parsons de Nueva York y Máster en Innovación Educativa por la UEM. Paralelamente, desarrolla su docencia en diferentes Másteres de Educación STEAM, Metodologías Docentes y Competencias Digitales. Su principal línea de trabajo se basa en desarrollar metodologías pedagógicas innovadoras en la educación a través de los e-textiles para la enseñanza de las Ciencias de la Computación y STEAM. Desde hace más de una década trabaja como asesora en innovación educativa. Es la autora de la plataforma de recursos tecnológicos “PrototipadoLAB” y la impulsora de la iniciativa educativa “Aula STEAM”. Ha impartido en el ámbito nacional e internacional numerosas conferencias.
  • D. Miguel Ángel Azorín
    Profesor universitario, docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, imparte las asignaturas Cultura de la Innovación Educativa y Tendencias en Innovación Educativa. Diplomado en magisterio en la especialidad de Educación Física por la Universidad de Alicante. Es miembro del equipo de innovación en el colegio Padre Dehon de Novelda, Apple Distinguished Educator, Apple Professional Learning Specialist, Level 1 y 2 Google Educator, Google Certified Trainer e Innovator, embajador y trainer oficial de Genially, BookCreator, Flipgrid, Coach de Edpuzzle entre otras herramientas digitales y creador de la app educativa Flipped Primary. Cree mucho en la motivación de los alumnos en el trabajo del aula y en que ellos sean el centro de su propio aprendizaje a través del modelo Flipped Classroom y de metodologías activas (ABP y Gamificación), llevándole a quedar como segundo clasificado en las experiencias educativas del IV Congreso Internacional FlipConSpain18 celebrado en Zaragoza 2018 y finalista en los Premios de Innovación Educativa en España en la categoría de Gamificación en el 2021 y 2022. Ha sido galardonado con el primer premio en la sección de Gamificación en los premios de innovación de la feria internacional de educación SIMO 2022.
  • Dr. D. Ignacio Perlado Lamo de Espinosa
    Profesor universitario, docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, imparte la asignatura Cultura de la Innovación Educativa. Doctor en Ciencias de la Educación (Sobresaliente Cum Laude) por la Universidad de Alcalá, Máster en Neuropsicología y Educación por la Universidad Complutense de Madrid, Licenciado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, Experto en Aprendizaje Cooperativo por la Universidad de Alcalá y Diplomado en Magisterio por la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente, imparte docencia en grado y posgrado a futuros docentes, pedagogos y psicólogos, así como a aquellos interesados en el aprendizaje cooperativo. Maestro y orientador escolar durante 26 años. Miembro investigador del Grupo IMECA de la Universidad de Alcalá y del Grupo CIIEDUC iberoamericano. Sus líneas de investigación se centran en la educación, la psicopedagogía, la atención a la diversidad y las necesidades educativas.
  • Dª. Alba Galán Íñigo
    Profesora universitaria, docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, imparte las asignaturas: El Docente Innovador y Metodologías de Innovación Educativa en el aula. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido el título de Máster Oficial en Educación Universitaria (2021, UEM) y es Graduada en Maestra de Educación Primaria con mención en lengua extranjera inglesa (2015, UCM) y Graduada en Comunicación Audiovisual (2012, UCM) y Estudios de Cine (2011, Kingston University of London). Profesora especializada en metodologías emergentes y neuroeducación. Dentro de su experiencia profesional destaca como coordinadora académica de Educación Secundaria en Desconect@ Instituto Psicológico (Madrid) y profesora-tutora en Educación Primaria en International Leadership of Texas (EE. UU.) y en Agrupación Escolar Europa (Madrid).
  • Dra. Dª. Ana García Pérez
    Profesora universitaria, Doctora en Ciencias de la Educación (2011) por la Universidad de Granada. Es docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, imparte la asignatura Tendencias en Innovación Educativa. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido el título de Diplomatura en Magisterio de Educación Física y Lengua Extranjera-Francés, Magisterio en Lengua Extranjera-Inglés (UJA) y Licenciatura en Psicopedagogía por la Universidad de Granada. Actualmente, compatibiliza su docencia universitaria con la de funcionaria de carrera del cuerpo de maestros en el CEIP Europa de Linares (Jaén). Forma parte del grupo de investigación Diseño, desarrollo e innovación curricular en el área de la Didáctica de la Educación Física HUM727 de la Universidad de Granada. Ha sido nominada entre los diez mejores docentes de España de 2021 en la categoría de Educación Primaria, convirtiéndose en la mejor docente de Andalucía en esta edición de los "Goya" de la Educación (Premios Educa-Abanca). En el año 2023 vuelve a quedar entre los diez mejores docentes de España.
  • Dra. Dª. Beatriz Lores Gómez
    Profesora universitaria, Doctora en Tecnologías Digitales y Educativas por la Universidad CEU Cardenal Herrera. Docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, ha impartido la asignatura de Tecnología e Innovación Educativa. Actualmente, tutoriza al alumnado que realiza su Trabajo Final de Máster en esta titulación. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido el título de Máster Universitario en Formación del Profesorado por la Universitat de València. Asimismo, es Licenciada en la doble titulación de Publicidad-Relaciones Públicas y Periodismo. Paralelamente, es docente en diversas universidades donde imparte asignaturas relacionadas con la Tecnología Educativa y la Competencia Digital Docente. Su trayectoria como investigadora se centra en el área de la competencia digital docente, la formación del profesorado en este campo, el aprendizaje y servicio y la realidad extendida.
  • Dra. Dª. Andrea E. Otero Mayer
    Profesora universitaria, Doctora en Educación (sobresaliente cum laude y mención internacional) por la Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED (2022). Docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, ha impartido las asignaturas de Diseño de proyectos de innovación educativa y Evaluación y difusión de proyectos de innovación educativa. Actualmente, tutoriza al alumnado que realiza su Trabajo Final de Máster en esta titulación. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido los títulos de Máster U. en Formación del Profesorado y Grado en Educación Social. Es docente universitaria en la UNED, en las asignaturas de Aprendizaje y Desarrollo en la Infancia, Orientación e Intervención Psicopedagógica, TFG, Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa, Intervención Socioeducativa para la prevención de la Exclusión Social y en Innovación, Investigación y Gestión del Cambio en Orientación Educativa.
  • Dra. Dª. Cristina Bel Fenellós
    Profesora universitaria, Doctora en Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, ha impartido las asignaturas de Diseño de proyectos de innovación educativa y Evaluación y difusión de proyectos de innovación educativa. Actualmente, tutoriza al alumnado que realiza su Trabajo Final de Máster en esta titulación. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido los títulos de Postgrado en Salud Mental y Alteraciones de la Conducta en Personas con Discapacidad, Licenciada en Filosofía y Letras, sección Ciencias de la Educación, Intelectual por la Universidad Internacional de Cataluña e Intérprete de Lengua de Signos. Asimismo, es Especialista en Discapacidad, Trastornos del Aprendizaje y Alteraciones de la Conducta. Compagina su puesto de orientadora del Colegio de Educación Especial Estudio-3 AFANIAS con la Docencia Universitaria. Participa en distintos proyectos de innovación e investigación en el ámbito de la Discapacidad, la Neuropsicología, la Inclusión Educativa y las Enfermedades Raras.
  • Dra. Dª. Sonia Martínez Requejo
    Profesora universitaria, Doctora en Educación Cum Laude por la Universidad Europea de Madrid. Docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, tutoriza al alumnado que realiza su Trabajo Final de Máster en esta titulación. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido los títulos de Licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid y Máster en Master en tecnología educativa, e-learning y gestión del conocimiento por la Universitat Rovira i Virgili. Investigadora principal del Grupo de investigación en innovación educativa. Profesora asociada de los grados y postgrados de educación en la Universidad Europea de Madrid. Ha sido directora de la Cátedra de investigación en espacios y equipamientos educativos Steelcase. Ha ejercido como consultora, asesora y formadora en el ámbito educativo. Ha liderado proyectos de reducción de brecha digital en centros de educación secundaria “Institutos Digitales”, acerca del uso de la realidad virtual para la mejora de la eficacia autopercibida de los futuros docentes de educación secundaria “VR Teacher”, y para la integración de chatbot para el soporte a estudiantes y profesorado en el proceso de aprendizaje y enseñanza, entre otros.
  • Elena Piñana
    Profesora universitaria, maestra de Educación Primaria y Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid (2019). Es docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa imparte la asignatura Metodologías de Innovación Educativa en el aula. Cuenta con una sólida formación académica, lleva más de diez años de experiencia como maestra y coordinadora en centros educativos concertados y públicos. Es miembro del Grupo de Investigación de Políticas Educativas Supranacionales (GIPES) de la Universidad Autónoma de Madrid. Formadora en cursos de pedagogía y didáctica financiados por algunos de estos organismos, como la OEI y la UNESCO. Su línea de investigación se centra en la implementación de las Competencias Clave en la educación obligatoria y el uso de metodologías activas en el aula, en especial, el Aprendizaje Basado en Proyectos.
  • Paloma Díaz Pérez
    Profesora universitaria. Maestra de Educación Primaria y Psicopedagoga por la Universidad Autónoma de Madrid. Además, cuenta con un Máster en Formación del Profesorado con especialidad en Orientación Educativa. Actualmente, es docente en el Máster Oficial en Innovación Educativa de la Universidad Europea, donde imparte la asignatura de Tecnología e Innovación Educativa. Es Asesora Técnica Docente en la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid, liderando iniciativas como el Programa Código Escuela 4.0 de robótica educativa. Con más de 9 años de experiencia como maestra en centros públicos de la Comunidad de Madrid, ha sido tutora y coordinadora de proyectos STEM, TIC y participado en programas de enriquecimiento educativo para alumnado con altas capacidades (PEAC). Además, es ponente, creadora de contenido y formadora en cursos sobre Competencia Digital Docente y metodologías STEM tanto en la CAM como para otros organismos. Apasionada por el aprendizaje digital y la innovación pedagógica, Paloma se especializa en metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, el uso de tecnologías emergentes y la integración de competencias clave en el aula del siglo XXI. Es colaboradora habitual en el desarrollo de materiales educativos y preparadora de oposiciones en el ámbito educativo, consolidando su papel como referente en la formación docente y la innovación educativa.
  • Santiago Miranzo de Mateo
    Licenciado en Derecho por la UAM. Santiago Miranzo de Mateo es Doctor en Educación (Programa de Planificación e Innovación Educativa) por la Universidad de Alcalá. Es docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa imparte la asignatura de prácticas externas. Profesor doctor contratado de la VIU impartiendo asignaturas en 5 Máster y el Grado de Criminología. Profesor de la UEM desde el año 2011, como Director del Máster de Mediación educativa y Problemas de conducta en el aula online de la UEM, en el que impartía Mediación escolar, director de TFM y tutor de prácticas en varios grados y postgrados de la UEM. Profesor de las asignaturas de Convivencia y resolución de conflictos en el grado de pedagogía y en el master de Inteligencia emocional educativa.
    Máster en Orientación y Mediación Familiar de la Universidad Comillas. Máster en Coaching empresarial por la IEC. Experto en Mediación. Profesor de Universidad desde 2004 en Grado y postgrado, con más de 2000 horas de formación.
    Varias publicaciones relacionadas con gestión de conflictos y mediación: Coordinador Nº 373 revista Padres y Maestros de Convivencia y Mediación educativa.

Fórmate con los mejores

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¿Te unes al cambio de la profesión docente? El docente innovador marca el rumbo de la evolución educativa, despierta la creatividad, la motivación y la buena gestión emocional, contribuye a una formación integral del estudiante y les capacita en competencia digital.

Dª. Alba Galán

Docente de MU Innovación Educativa – Materia: El Docente Innovador y Metodologías de Innovación Educativa en el aula

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Nuestros alumnos desarrollan capacidad de análisis que a su vez, podrán transferirla a los estudiantes para que estos se conviertan en verdaderos ciudadanos digitales, que no se dejen llevar únicamente por lo atractivo de las aplicaciones y las herramientas.

Dra. Dª. Beatriz Lores

Docente de MU Innovación Educativa – Materia: Innovación y tecnologías.

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Lo más emocionante será darnos cuenta de que todos, como educadores, tenemos la capacidad y la responsabilidad de ser agentes de cambio. Aprender sobre buenas prácticas no solo enriquecerá nuestra práctica docente; si no que reavivará la pasión por la enseñanza y nos hará recordar por qué elegimos esta maravillosa profesión.

Miguel Ángel Azorín López

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El conocimiento se construye en movimiento. Nuestras clases son dinámicas, caracterizadas por la combinación de metodologías activas, creando un aula flexible, que dota al alumnado de un entorno audiovisual, intuitivo y funcional, favoreciendo así la transferencia de aprendizajes y conectándolos con la realidad.

Ana García Pérez

Qué opinan nuestros egresados

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ComillasRealizar la maestría en innovación educativa en la UEM fue una experiencia realmente enriquecedora tanto a nivel personal como a nivel profesional. Buscaba un máster actualizado para ampliar mis conocimientos sobre la innovación educativa y ponerme al día. Pude disfrutar de la formación en el aula del futuro, clave para nutrir y mejorar constantemente mi trabajo de fin de máster. Uno de los aspectos más interesantes del máster fue la relación entre la teoría y la práctica. Actualmente, me he insertado al mundo laboral y me doy cuenta de la necesidad y, sobre todo, la importancia de tener conocimientos sobre la innovación educativa.

Xabier Iturralde Alberdi

Egresado de la Maestría en Innovación Educativa

Calidad académica

Como parte de su estrategia, la Universidad cuenta con un plan interno de calidad cuyo objetivo es impulsar una cultura de calidad y mejora continua, y que permita afrontar los retos de futuro con la máxima garantía de éxito. De esta manera, se apuesta por: impulsar el logro de reconocimientos y acreditaciones externas, tanto a nivel nacional como internacional; la medición y análisis de resultados; la simplificación en la gestión; y la relación con el regulador externo.

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