Maestría en Innovación Educativa

Recorrido por los fundamentos principales de la innovación, para construir un marco de referencia y tener las herramientas necesarias para dar paso a una mente innovadora, desarrollando nuevas habilidades blandas y realizar tus propias experiencias innovadoras.

• Innovación como movimiento para la mejora educativa.
• Tipos de innovación.
• Innovación educativa.
• Ámbitos de la innovación educativa.
• Agentes/figuras de la innovación educativa.
• Educación disruptiva y aprendizaje innovador.

Aprender a desarrollar la cultura en el desarrollo de las innovaciones educativas y dentro del aprendizaje; y de qué manera la cultura transforma la educación. Estudiar la gestión del cambio y quieren intervienen en este, políticas y gestión de la innovación educativa; Y los factores que promueven y dificultan que la innovación educativa.

• Cultura de innovación educativa.
• Gestión del cambio.
• Políticas de innovación en instituciones educativas.
• Gestión de la innovación el ámbito educativo.
• Factores que favorecen la innovación educativa.
• Factores que dificultan la innovación educativa.

Analizar los cambios en la profesión docente y en el proceso educativo. El docente no solo tendrá que ser un mejor transmisor de conocimientos sino también un mediador y guía para que el alumno consiga ser el protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Mezclar e integrar los medios tecnológicos y digitales en las clases será el papel central para conseguir desarrollar con éxito un modelo de enseñanza-aprendizaje. Dominar técnicas y herramientas para el desarrollo de la creatividad y motivación de los alumnos, realizando reflexiones y autoevaluación para poder mejorar la práctica docente.

• Cambios en la profesión docente.
• Docente como guía del proceso educativo.
• Competencia digital docente.
• Creatividad y motivación.
• Educación emocional.
• Capacidad de autoevaluación y reflexión.

Comprender a qué se le llaman tendencias educativas y cómo han ido evolucionando, desde una perspectiva científica y centrándose en la calidad del proceso de aprendizaje y enseñanza. Asociarlos a la sostenibilidad y replicabilidad para permitir que los procesos de innovación no sean aislados y cortoplacistas y sí puedan convertirse en procesos de mejora continúa, con tomas de decisiones basadas en evidencias. Contextualización para comprender todo este marco de referencia y conocer modelos basados en la investigación para que las experiencias innovadoras puedan ser replicables y sostenibles. Analizar temáticas en tendencia en estos momentos y los beneficios y desafíos de innovar en educación desde distintos roles.

• Paradigmas educativos innovadores.
• Sostenibilidad y replicabilidad de la innovación.
• Modelo basado en la Investigación – acción.
• Modelo basado en la Investigación evaluativa.
• Temáticas sobre las que innovar en educación.
• Beneficios y desafíos de innovar en educación.

Suplir al estudiante de las bases más actuales en investigación neuroeducativa, metodologías actuales, sociología y pedagogía que nos llevan a los docentes del siglo XXI a seguir aportando novedades que hagan de la experiencia educativa algo edificante y estimulante para cualquier persona que entre en nuestras aulas. La actividad docente es innovada día a día gracias a la atención constante de la evolución de las generaciones de estudiantes, que nos reta a mejorar ante las nuevas y diversas formas de aprendizaje que éstos presentan.

• La innovación dentro del diseño curricular.
• Aprendizaje significativo.
• Modelos pedagógicos innovadores.
• Métodos de innovación docente en las diferentes etapas educativas.
• Métodos de innovación docente en Educación Superior.
• Metodología experiencial (Challenge Based Learning).

Capacitar al estudiante en las competencias y habilidades propias de la introducción de las tecnologías en el ámbito educativo. A lo largo de este módulo aprenderás a diferenciar entre la innovación educativa y la innovación tecnológica, a innovar con las tecnologías digitales mediante la integración de las tecnologías, los conocimientos y la pedagogía en la educación (modelo TAPCK), conocerás diferentes recursos tecnológicos para innovar en educación y experimentarás con la realidad extendida y aumentada.

• La tecnología en la innovación educativa.
• Diferencias entre innovación educativa e innovación tecnológica.
• Ventajas y desventajas del uso de la tecnología en el aula.
• Modelo TPACK: Tecnología (TK), Pedagogía (PK) y Contenido (CK).
• Recursos tecnológicos para innovar en educación.
• Experiencias en realidad extendida y aumentada.

Describir las características diferenciadoras de los distintos tipos de proyectos de innovación educativa. Identificar las diferentes etapas de los proyectos de innovación educativa. Planificar los elementos clave que hay que tener en cuenta a la hora de desarrollar un proyecto de innovación educativa. Identificar las fases de los proyectos de innovación educativa, desde la propia conceptualización y diseño, hasta la ejecución y evaluación. Diseñar y gestionar proyectos de innovación educativa.

• Concepto y características de un Proyecto de Innovación Educativa.
• Tipos de Proyectos de Innovación Educativa.
• Elementos de un Proyecto de Innovación Educativa.
• Fases de los Proyectos de Innovación Educativa.
• Enfoque del Marco Lógico para diseñar Proyectos de Innovación Educativa.
• Herramientas para diseñar y gestionar Proyectos de Innovación Educativa.

Nuevos modelos de evaluación con nuevas finalidades y funciones que permiten adaptarse a la nueva realidad educativa. Especificar los criterios para la evaluación de los proyectos de innovación educativa en las fases de diseño, desarrollo, implementación, gestión y evaluación. Elaborar instrumentos que permitan evaluar los proyectos de innovación educativa. Analizar e interpretar los resultados de la evaluación de los proyectos de innovación educativa, de acuerdo con los paradigmas educativos actuales. Promover los cambios dentro de la perspectiva de mejora continua.

• Evaluación como elemento de mejora de la innovación.
• Criterios para evaluar proyectos de innovación educativa.
• Instrumentos para evaluar proyectos de innovación educativa.
• Análisis e interpretación de los resultados.
• Diagnóstico, orientación y propuestas de mejora.
• La innovación educativa y su difusión científica.

Aportan conocimientos prácticos del Máster. Podrán ser reconocidas, al aportar evidencia profesional, de un mínimo de 9 meses, en alguno de estos ámbitos:

• Haber participado en proyectos de innovación educativa en centros escolares y/o Universidades.
• Haber participado en proyectos de innovación educativa en empresas de formación.
• Haber participado en proyectos de innovación educativa en empresas y/u organizaciones con proyectos de innovación educativa.
• Prácticas Externas.

El Trabajo Fin de Máster aporta conocimientos teóricos y prácticos integrando los conocimientos del Máster.

• Trabajo de Fin de Máster.

Curso 2020

200 plazas

• Dra. Dª. Judit Ruiz Lázaro
  Directora del máster
  Profesora Acreditada a Contratada Doctora en Educación (sobresaliente cum laude) con Mención Internacional y Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad Complutense de Madrid.
  Máster Universitario en Investigación en Psicología Aplicada (UCLM), Máster Universitario en Investigación en Educación (UCM) y Graduada en Maestra de Educación Primaria con mención en PT (UCLM).
  Coordinadora de modelo académico del área de educación en la Universidad Europea de Madrid.
  Docente en el área de la investigación, el diagnóstico, la orientación, la innovación y la gestión del cambio.
  Ganadora del VIII Premio José Manuel Esteve (2018) con carácter internacional y del IX Concurso de Divulgación Científica UCM (2020).
  Es miembro del grupo de investigación Medida de Evaluación y Sistemas Educativos (MESE). Participa en proyectos de investigación e innovación centrados en la evaluación y el diagnóstico en educación y en el diseño de espacios de aprendizaje innovadores. Ha realizado estancias de investigación en Finlandia (UEF), California (UCLA) y Baja California (IIDE).
• Dra. Dª. Beatriz Lores Gómez
  Profesora asignatura Tecnología e Innovación Educativa
  Doctora en Tecnología Educativa por la Universidad CEU Cardenal Herrera.
  Máster Universitario en Formación del Profesorado por la Universitat de València.
  Licenciada en la doble titulación de Publicidad-Relaciones Públicas y Periodismo.
  Es directora del máster en e-learning y docencia virtual en la Universidad Europea de Madrid. Docente en el Máster Interuniversitario en Tecnología Educativa: e-elearning y gestión del conocimiento en la Universitat Rovira i Virgili (Tarragona). Ha trabajado durante más de 11 años en el departamento de marketing de la Universidad CEU Cardenal Herrera (Castellón).
  Su trayectoria como investigadora se centra en el área de la competencia digital docente, la formación del profesorado en este campo, el aprendizaje y servicio y, la realidad extendida.
• Dra. Dª. Inés María Monreal Guerrero
  Profesora asignatura Metodologías de Innovación Educativa en el aula
  Doctora en Pedagogía por la Universidad de Valladolid (Sobresaliente Cum Laude). Experta en metodologías activas y en innovación educativa.
  Miembro del equipo de autores de música de la editorial ANAYA (78 libros publicados). Investigadora en programación por competencias, metodologías activas y evaluación formativa.
• Dr. D. Víctor León Carrascosa
  Profesor asignatura Tendencias en Innovación Educativa
  Doctor en Educación (Sobresaliente Cum Laude y premio Extraordinario de Doctorado), Máster Universitario en Investigación en Educación, Licenciado en Pedagogía y Diplomado en Magisterio de Audición y Lenguaje por la Universidad Complutense de Madrid. Máster Universitario en Orientación Educativa por la Universidad de Huelva.
  Maestro y orientador educativo, centrando su interés en la funcionalidad del aprendizaje y la transferencia del conocimiento práctico a las diferentes disciplinas académicas para la dinamización de los procesos de Enseñanza, Aprendizaje y Formativos.
  En los últimos años ha participado en proyectos de innovación y calidad docente universitaria centrados en acercar la formación de los futuros maestros a las realidades sociales. Sus últimos trabajos y publicaciones se enmarcan en el uso de los recursos tecnológicos en el funcionamiento de la acción tutorial, la orientación familiar en el contexto educativo, las metodologías activas en la Universidad y en el análisis de la calidad de las instituciones educativas.
• Dª. María Huetos Domínguez
  Profesora asignatura Fundamentos Teóricos de la Innovación Educativa
  Graduada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid
  Su experiencia profesional se enmarca en el campo educativo, centrando su interés en experiencias educativas innovadoras, en el diseño de materiales docentes y en la orientación profesional para estudiantes de últimos cursos de grado.
  Miembro del Proyecto I+D+i PROFICIENCyIn+Edu desde el año 2016. Ha participado en proyectos de innovación enfocados en la orientación universitaria. Sus líneas de investigación se enmarcan en la orientación y la mejora de las competencias docentes para la inclusión y excelencia educativa.
• Dª. Alba Galán Íñigo
  Profesora asignaturas: El Docente Innovador y Metodologías de Innovación Educativa en el aula
  Ha realizado el Máster Oficial en Educación Universitaria (2021, UEM) y es Graduada en Maestra de Educación Primaria con mención en lengua extranjera inglesa (2015, UCM) y Graduada en Comunicación Audiovisual (2012, UCM) y Estudios de Cine (2011, Kingston University of London).
  Profesora especializada en metodologías emergentes y neuroeducación. Coordinadora académica de Educación Secundaria en Desconect@ Instituto Psicológico (Madrid) y profesora-tutora en Educación Primaria en International Leadership of Texas (EE. UU.) y en Agrupación Escolar Europa (Madrid).
• Dr. D. Ignacio Perlado Lamo de Espinosa
  Profesor asignatura Cultura de la Innovación Educativa
  Doctor en Ciencias de la Educación (Sobresaliente Cum Laude) por la Universidad de Alcalá, Máster en Neuropsicología y Educación por la Universidad Complutense de Madrid, Licenciado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, Experto en Aprendizaje Cooperativo por la Universidad de Alcalá y Diplomado en Magisterio por la Universidad Complutense de Madrid.
  Actualmente, imparte docencia en grado y posgrado a futuros docentes, pedagogos y psicólogos, así como a aquellos interesados en el aprendizaje cooperativo. Maestro y orientador escolar durante 26 años.
  Miembro investigador del Grupo IMECA de la Universidad de Alcalá y del Grupo CIIEDUC iberoamericano. Sus líneas de investigación se centran en la educación, la psicopedagogía, la atención a la diversidad y las necesidades educativas.
• Dra. Dª. Cristina Bel Fenellós
  Doctora en Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Postgrado en Salud Mental y Alteraciones de la Conducta en Personas con Discapacidad. Licenciada en Filosofía y Letras, sección Ciencias de la Educación. Intelectual por la Universidad Internacional de Cataluña e Intérprete de Lengua de Signos. Especialista en Discapacidad, Trastornos del Aprendizaje y Alteraciones de la Conducta.
  Compagina su puesto de orientadora del Colegio de Educación Especial Estudio-3 AFANIAS con la Docencia Universitaria.
  Participa en distintos proyectos de innovación e investigación en el ámbito de la Discapacidad, la Neuropsicología, la Inclusión Educativa y las Enfermedades Raras.
• Dra. Dª. María del Prado Martín-Ondarza Santos
  Profesora asignatura: Cultura de la Innovación Educativa
  Doctora en Educación (sobresaliente cum laude) con Mención Internacional. Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Deportivas, Especialidad Orientación Educativa. Graduada en Maestra de Educación Infantil (Premio Extraordinario de Grado).
  Miembro del grupo de investigación Cultura Cívica y Políticas Educativas de la UCM.
• Dª. Gema Elvira Redondo
  Profesora asignatura: El Docente Innovador
  Licenciada en Ciencias Químicas por la Universidad Complutense de Madrid. Ha realizado el Máster de Dirección, Innovación y Liderazgo en la UCJC y actualmente finalizando el Máster de Innovación educativa en la UEM.
  Actualmente, imparte docencia en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Lleva varios años vinculada a Equipos Directivos del centro educativo en el que imparte las asignaturas de Física y Química. Especialista en diseño de escenarios de aprendizaje y Aula del Futuro. Forma parte del equipo de coordinación TIC, con gran experiencia en metodologías activas y uso de la tecnología en el aula.

El máster universitario en innovación e investigación en educación está pensado para:

• Personas interesadas en el ámbito educativo que quieran mejorar o crear proyectos de innovación en centros educativos y aulas.
• Graduados y Diplomados en Educación Infantil o Educación Primaria.
• Graduados y Licenciados en Pedagogía, Psicopedagogía, Psicología, Educación Social.
• Titulados con el Máster en Formación del Profesorado de Secundaria.
• Profesorado en ejercicio con interés en desarrollar su competencia innovadora.
• Titulado de Grado en los perfiles recomendados.